Hybridiopetuksella tarkoitetaan lähi- ja etäopetuksen erilaista joustavaa yhdistelyä (HOTT-hanke). Hybridiopetuksessa huomiota tulee kiinnittää opiskelijoiden yhdenvertaisuuteen tunnistamalla erilaiset oppijat ja oppimisvaikeudet sekä aktivoimalla ja sitouttamalla tasa-arvoisesti sekä lähi- että etäosallistujat. Onnistuakseen hybridiopetus tarvitseekin tilanteen ja pedagogiikan tarkkaa etukäteissuunnittelua. Tämän lisäksi tarvitaan toimivat tila- ja teknologiaratkaisut. 

Silloin kun opiskelija voi joustavasti oman tarpeensa tai elämäntilanteensa mukaan valita, esimerkiksi viikoittain tai teemoittain, osallistuuko hän etänä vai läsnä puhutaan joustavasta hybriditoteutuksesta, HyFlex.

Ennen opetuksen alkamista

• Tutustu Laadukas moduulitoteutus -materiaaliin, josta saat toimivia työkaluja moduulin suunnitteluun ja rakentamiseen.
• Tutustu artikkeliin, jossa on kuvattu moduulin kehittämistä hybriditoteutuksessa
  • Huomioi erityisesti osaamistavoitteiden määrittely ja rytmitä jaksotus esimerkiksi viikkotasoisiksi teemoiksi ja oppimistavoitteiksi.
  • Määrittele koko moduulin tasolla ohjausajat ja vuorovaikutuksen tavat.
• Tutustu hybriditapaamisen suunnittelu taulukkoon.

Hybridiopetustilat ja hybridisalkut Hämeen ammattikorkeakoulussa

Ennen opetuksen alkamista varaa Peppi-järjestelmästä käyttöösi hybridiopetukseen suunniteltu opetustila tai kampuksilta lainattava hybridisalkku.

• Hybridisalkku sisältää salkkumikrofonisarjan, laadukkaan web-kameran ja jalustan kameralle.
  • Hybridisalkun käyttöohje
• Hybridiopetukseen suunniteltuja tiloja löydät Riihimäeltä, Forssasta, Valkeakoskelta ja Hämeenlinnasta.
  • Hybridiopetustilat Hämeenlinnan korkeakoulukeskuksella

Vinkkejä alustojen hyödyntämiseen hybriditoteutuksissa

• Suunnittele moduulin kokonaisuus siten, että erilaiset alustat (esim. Zoom, Teams ja Moodle) muodostavat toisiinsa linkittyneen kokonaisuuden.
  • Varmista tiedonluokittelutaulukosta, millaista sisältöä voit julkaista missäkin.
• Kerro ja viesti opiskelijaryhmälle miten, missä tarkoituksessa ja milloin eri alustoja käytetään.
  • Rytmitä erityisesti online-istunnot etukäteen ja mieti niiden rooli osana moduulia. Varmista, että opiskelijoilla on mahdollisuus valmistautua istuntoihin. Jos mahdollista, jaa materiaalit ennakkoon.
  • Mieti, miten opetus ja vuorovaikutuksen tavat rakentuvat sekä lähi- että etäosallistujien osalta.

Lisäohjeita alustoista

• Moodle
  • Moodle on HAMKin virallinen oppimisympäristö, jota käytetään kaikissa koulutuksissa. Oppimateriaalien jakaminen, tehtävien annot ja niiden palautukset sekä arviointi tapahtuvat Moodlessa.
  • Kaikki Moodlen digipedaohjeet listattuna.
• Zoom
  • HAMKissa verkko-opetuksen alustana käytetään pääsääntoisesti Zoomia. Zoom tarjoaa mahdollisuudet videokuva- ja ääniyhteyteen, näytön ja materiaalin jakamiseen sekä pienryhmätyöskentelyyn (Breakout rooms).
  • Kaikki Zoomin digipedaohjeet listattuna.
• Microsoft Teams
  • Hyödynnä Teamsia erityisesti vuorovaikutuksen ja opiskelijoiden pienryhmien oman työskentelyn alustana.
  • Kaikki Teamsin digipedaohjeet listattuna.

Opetustilanteen aikana

• Avaa etäyhteys viimeistään 10 minuuttia ennen varsinaisen opetussession alkamista, jotta osallistujat voivat testata äänet jne. Toivota sekä lähi- että etäosallistujat tervetulleiksi.
• Valmistele oma koneesi opetustilanteeseen: Muistilista omaa näyttöä jakavalle tai tallentavalle
• Huomioi ensin etänä osallistuvat. Ohjeista vuorovaikutukseen ja toimintaan tasapuolisesti.
• Miten etäosallistujat näyttäytyvät läsnäosallistujille? Entä toisin päin? Syntyykö vuorovaikutusta?
  • Vinkki: Rytmitä opetussessio niin, että voit säännöllisesti ylläpitää keskustelua ja palata kysymyksiin.
  • Vinkki: Jaa tietylle opiskelijalle rajatuksi ajaksi vastuu keskustelusta: opiskelija seuraa keskustelua, poimii kysymyksiä, joihin ei ole saatu vastausta sekä kommentteja.
  • Kysy: anna hetki aikaa, vastaajat vastaavat chatissa. Jos luokassa on kommentteja tai kysymyksiä, huolehdi, että ne kuulvat myös etäosallistujille. Pyydä jokaista kertomaan oma puheenvuoron alkuun oma nimensä.

Opiskelijoiden aktivointi

• Hyödynnä kyselytyökaluja, kuten Zoom Polls tai Microsoft Forms. Pohdi, miten sekä lähi- että etäosallistujat pääsevät vastaamaan.
• Hyödynnä Zoomin ja Teamsin kädennosto-toimintoa. Opiskelijat voivat viitata myös virtuaalisesti.
• Hyödynnä pienryhmätyöskentelyä, kuten Zoomin Breakout Roomseja. Onko toimivampaa jakaa etäosallistujat omiin ryhmiin, vai sekoittaa mukaan lähiosallistujia?
• Tallennatko istunnon? Informoi tallennuksesta etukäteen osallistujia.
  • Zoom-istunnon tallentaminen ja jakaminen sekä Teams-tapaamisen tallentaminen ja jakaminen
  • Mietityttävätkö osallistujien web-kameroilta tulevat tallenteet? Vinkki Zoom-istuntoon: Poistamalla valinnan Zoom-sovelluksen asetuksista Recording-välilehdeltä ”Record Video During Screen Sharing”, osallistujien web-kameroita ei tallenneta näyttöä jakaessa, vaikka web-kamerat olisivatkin istunnon aikana käytössä.

Opetustilanteen jälkeen

• Vie (mahdollinen) tallenteen linkki ja muut lisämateriaalit opetustilanteesta Moodleen ja viesti opiskelijoille, että ne ovat käytettävissä.
• Osoita verkkoläsnäoloa ja viesti aktiivisesti moduulin etenemisestä sovituissa kanavissa/alustoilla.
• Seuraa opiskelijoiden edistymistä eri tavoin.
  • Vinkki: hyödynnä erilaisia analytiikkatyökaluja.

Lisää hyödyllistä materiaalia

• Hybridisti ja joustavasti – uusia toteutusmalleja korkeakoulutukseen (HAMK Beat)
• UDL-periaatteita erilaisten opiskelijoiden huomioimiseksi
• JAMKin hybridiopetuksen kokemuksia
• Matleena Laakson koonti hyödyllisistä hybridiopetuksen linkeistä

Hybridiopetuksen ja -työskentelyn taidot ja tavat –hankketta koordinoi Suomen eOppimiskeskus. Hanketta rahoittaa Hämeen elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus. Osatoteuttajina toimivat Hämeen ammattikorkeakoulu ja Koulutuskuntayhtymä Tavastia.